Santé et éducation

CAMSP

Les C.A.M.S.P (Centres d’Action Médico-Sociale Précoce) assurent prévention, dépistage et soins (consultations, traitements ambulatoires) pour des enfants de 0 à 6 ans, présentant des troubles sensoriels, moteurs et/ou psychologiques. Les équipes qui y exercent sont pluridisciplinaires et intègrent des médecins spécialistes (pédiatrie, pédopsychiatrie, rééducation fonctionnelle), des rééducateurs (kinésithérapie, orthophonie, psychomotricité, ergothérapie), des psychologues, des éducateurs ainsi que des assistants sociaux.

SESSAD TSA

Les S.E.S.S.A.D (Service d’Education Spécialisée et de Soins A Domicile) TSA (Troubles du Spectre Autistique) ont pour mission l’accompagnement d’enfants et adolescents de 18 mois à 20 ans pour qui un diagnostic de troubles du spectre autistique a été posé.
L’accompagnement en SESSAD TSA se définit par une prise en charge précoce, un approfondissement du diagnostic, un accompagnement éducatif et thérapeutique, le développement vers une plus grande autonomie, une dynamique d’inclusion scolaire et sociale, et un accompagnement au plus proche de l’enfant et de sa famille.

Les accompagnements sont proposés dans le cadre d’un projet personnalisé co-construit avec la famille et se déroulent sur les différents lieux de vie de l’enfant : domicile, EAJE, école, lieux de loisirs, SESSAD,…

SESSAD

Les S.E.S.S.A.D (Service d’Education Spécialisée et de Soins A Domicile) accompagnent, dans leur lieux de vie, des enfants et des adolescents (0 à 20 ans) porteurs d’une déficience mentale, atteints d’autisme ou de troubles apparentés, ou polyhandicapés. Ils interviennent à domicile et au sein des établissements auprès d’enfants et adolescents handicapés scolarisés en milieu ordinaire ou dans un dispositif d’intégration collective.
Ils ont pour missions d’apporter, en lien avec la famille et les partenaires concernés, un soutien et un accompagnement personnalisé à l’intégration scolaire et à l’acquisition de l’autonomie des jeunes handicapés.

UEMA

Les UEMA (Unité d’Enseignement Maternelle Autisme) s’adresse aux enfants de 3 à 6 ans avec un Trouble du Spectre Autistique, présentant : des troubles de la communication (verbale et non verbale), des interactions sociales, une restriction importante des centres d’intérêts, des retards ou troubles importants dans plusieurs sphères de leur développement (sensoriels, cognitifs, moteurs), des troubles du comportement, une autonomie limitée dans les actes élémentaires de la vie quotidienne et une autonomie sociale limitée.

Les finalités d’une UEMA sont :
– de permettre à l’enfant de devenir élève dans une dimension d’individualisation
– d’envisager une intégration en école ordinaire à l’issue des 3 ans d’inscription en UEMA
– d’intervenir précocement, de manière intensive, pluridisciplinaire et transdisciplinaire, afin de diminuer l’impact des troubles sur les apprentissages sociaux et cognitifs
– soutenir l’inclusion scolaire et sociale

PCO

La PCO (Plateforme de Coordination et d’Orientation),accompagne les enfants de 0 à 6 ans, dans le cadre d’un parcours de bilan et d’interventions précoces, présentant des signes d’alerte dans leur neuro-développement.

Les TND (Troubles du Neuro-Développement) sont des troubles qui apparaissent dès l’enfance. Ils se caractérisent par une perturbation du développement cognitif et/ou affectif. Ils regroupent les troubles du développement intellectuel, du développement de l’attention et des fonctions associées (mémoire de travail, contrôle exécutif…), des troubles d’acquisition du langage ou des coordinations (dysphasies et dyspraxies), mais aussi les troubels spécifiques des apprentissages scolaires du développement de la communication et des interactions sociales (troubles du spectre de l’autisme).

Les missions de la PCO sont :
– Procéder au diagnostic sans attendre, afin d’éviter toute rupture de soin
– Accompagner le parcours des enfants
– Soutenir les parents dans l’aboutissement du projet de soin de leur enfant

PCPE

Le PCPE, Pôle de Compétences et de Prestations Externalisées est le fruit d’un partenariat entre notre association, l’ASRL et le GAPAS. Créé en 2017 , le PCPE,  par les interventions des professionnels qui le composent, tentent de prévenir  les ruptures de parcours, à tout âge, en organisant un accompagnement adapté aux besoins des personnes, quel que soit leur handicap.

Le Pôle de Compétences, ouvert sur l’Arrageois-Ternois, accompagne prioritairement une file active de 20 enfants, adolescents et jeunes adultes en situation de handicap, âgés de 4 à 25 ans.

Ce dispositif coordonne la  mobilisation collective des acteurs du territoire  dans divers champs (santé, sociaux et médico-sociaux, éducation nationale, MDS, ASE…) aussi bien en établissement qu’en libéral.

Il s’agit d’un dispositif souple, adaptable et innovant qui apporte une réponse ajustée aux besoins les plus complexes, en proposant aux personnes des projets personnalisés d’accompagnement dans une visée inclusive.

Le périmètre d’intervention est à ce jour arrêté au territoire de l’Arrageois et du Ternois pour des  personnes en situation de handicap à partir de 4 ans :
– Nécessitant un accompagnement spécifique dans leur parcours en milieu de vie ordinaire,
– En situation de rupture (ou de risque de rupture) de parcours, en attente d’une réponse d’accompagnement effective et satisfaisante au sein d’un dispositif adapté,
– Accueillis de façon non adaptée dans le secteur sanitaire ou dans le secteur médico-social (situation complexe nécessitant l’intervention conjointe de plusieurs acteurs).

L’accompagnement est transitoire et s’entend sur une durée de 6 mois, renouvelable une fois et pour une durée de 3 mois si nécessaire.

Pour être accompagnées, les personnes doivent bénéficier d’une notification MDPH d’orientation PCPE. Les usagers peuvent à ce titre envoyer leur demander à la cellule rapt de la MDPH  mdph.rapt@mdph62.fr

Pour plus de renseignements sur l’accès au dispositif PCPE, contactez Mme Charafa DAHMOUNI, Directrice par interim, par téléphone au 03 21 15 46 20 ou par mail à c.dahmouni@pep62.fr .